Arte vizuale și abilități practice. Manual pentru clasa a III-a

MARIA-COSMINA DRAGOMIR artist profesionist, profesor de arte vizuale specializat n nvățăm ntul alternativ și informal, ilustrator de carte, formator, scriitor. Autor de articole și cărți studii științifice n domeniul educației artistice, de albume de artă ingenuă și de manuale de educație plastică pentru copii, editor de albume de artă a copiilor. Licențiat al Universității de Artă din Bucureşti, Facultatea de Arte Decorative şi Design, Secţia: tapiserie-contexturi, clasa profesor Theodora Stendl. Doctor al Universităţii Naţionale de Artă din Bucureşti. Experiență profesională vastă n munca alături de copii, din care menționăm realizarea unui ghid specializat pe activități legate de patrimoniu, adresate școlilor și grădinițelor; profesor de educație plastică și de educație estetică la Liceul Teoretic Sfinții Trei Ierarhi din București pentru toate cele trei cicluri de școlarizare (primar, gimnazial și liceal); profesor de cursuri extracurriculare n cadrul cercurilor de artă; profesor colaborator al Universității de Artă din București mentor de formare practică pedagogică; referent științific și ilustrator grafic pentru manuale școlare de educație plastică, acreditate de Ministerul Educației. Referenți: Oana Ruxandra Hrișcă, lector universitar, doctor n arte plastice și decorative, Universitatea Ștefan cel Mare , Suceava, Facultatea de Științe ale Educației Camelia Rusu-Sadovei , profesor gr. I, catedra de Arte Vizuale, Colegiul de Artă Ciprian Porumbescu , Suceava Adriana Coțovanu, inspector școlar pentru nvățăm nt primar, Inspectoratul Școlar Județean Suceava De ce să-l alegi? 1. Este rodul unui studiu ndelungat (care a durat 25 de ani) asupra pedagogiei de artă și a psihologiei copilului, aplic nd astfel descoperiri de ultimă oră n psihologie, filosofia educației și pedagogia artei. 2. Este pilotat n prealabil n diverse instituții de nvățăm nt, ating nd grupuri-țintă cu nevoi și pregătire diverse, respect nd, chiar și n aceste condiții, un unic curriculum național, pe care-l introduce copiilor ntr-o formă aplicată, diversă. 3. Abordează integrat toate materiile, fix nd prin artă cunoștințe dob ndite la alte discipline. Urmărește dezvoltarea potențialului, a sensibilității și a caracterului copilului prin tehnici artistice sau prin investigație ludică. 4. Stimulează copilul, arăt ndu-i evantaiul tuturor ramurilor artistice și lăs ndu-l să descopere frumusețea fiecăreia dintre cele șapte arte. 5. Copilul este invitat să c nte, să scrie, să recite, să danseze, să joace teatru, să facă fotografie și film, să construiască etc. 6. Coroborează valorile perene ale nvățăm ntului tradițional și ale nvățării formale cu inovațiile tehnicilor de nvățare nonformală și informală, av nd at t un rol proiectiv al emoțiilor, c t și unul terapeutic, prin stimularea exprimării verbale și nonverbale.